Turminha vejam o resultado do trabalho de vocês. Estão prontos para nova gincana?

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LEITURA E MATEMÁTICA

ATIVIDADE QUE RELACIONA LEITURA E MATEMÁTICA- (5ª Série) CONTEÚDOS 1. Números Naturais • Conjunto dos números naturais; • Leitura e escrita de números naturais (representação simbólica e literal); • Operações com números naturais. OBJETIVOS: • Revisar as quatro operações fundamentais; • Desenvolver a atenção e o raciocínio; • Aperfeiçoar as competências de cálculo; • Demonstrar interesse pela aquisição de habilidades úteis para a compreensão de textos. HABILIDADES: • Atenção; • Reforço de habilidades numéricas; • Capacidade de cálculo; • Compreensão e interpretação de textos. SEQUÊNCIA DIDÁTICA a) Ler e interpretar o texto abaixo: Diálogo Um homem chega numa repartição: - O Senhor 4 324 está? - Quem devo anunciar? - Diga que é o 5 395 439. - Infelizmente o Senhor 4 324 não está. Não quer falar com o 33? - Melhor ainda, eu nem sabia que o 33trabalhava aqui. - Trabalha sim, senhor. Ele é assistente do Dr. 329 121, desde que o Dr. 421 foi transferido. Minutos depois aparece...
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GENTE (JAUPERI)

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• Eu não gosto de gente que gosta um pouquinho Eu não gosto de gente fingida Eu não gosto de gente que não olha no olho Gente que reclama da vida •Gente que aperta a mão assim sem apertar Gente que foge e não encara o olhar Gente que tem medo, gente que enfraquece Gente que maltrata, gente que aborrece Gente que não sabe ser gente • Gente, gente, gente Ô, gente! a gente precisa ser gente Oxente , a gente precisa de gente • Que abrace, que sorria Dê a mão, dê alegria Que abrace, que sorria Dê a mão, dê alegria E amor todo dia        Como bem diz Juaperi, precisamos de gente. E nas escolas essa reflexão é necessária num momento que vivemos numa sociedade em que o instantâneo e a busca de satisfação imediata e contínua são valores predominantes e onde pais e educadores desejam filhos/alunos preparados para serem adultos saudáveis .         A satisfação imediata: esse é o bem maior é o que a mídia-cultura parece est...
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Como resolver?

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Às vezes, ao tentar partir algo em pedaços, como por exemplo, uma pizza, nós a cortamos em partes que não são do mesmo tamanho. Logo isso daria uma grande confusão, pois quem ficaria com a parte maior? Ou quem ficaria com a parte menor? É lógico que alguém sairia no prejuízo. Pensemos neste exemplo: Dois irmãos foram juntos comprar chocolate. Eles compraram duas barras de chocolate iguais, uma para cada um. Iam começar a comer quando chegou uma de suas melhores amigas e vieram as perguntas: Quem daria um pedaço para a amiga? Qual deveria ser o tamanho do pedaço? Eles discutiram e chegaram à seguinte conclusão:        * Para que nenhum dos dois comesse menos, cada um daria metade do chocolate para a amiga. Você concorda com esta divisão? Por quê?      * Como você poderia resolver esta situação para que todos comessem partes iguais?      *O que você acha desta frase: Quem parte e reparte e não fica com a melhor part...
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